Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2025 môn Văn SGD Khánh Hòa (Có đáp án)

 KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2025
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 MÔN: NGỮ VĂN
 KHÁNH HÒA
 Thời gian làm bài: ..... phút (Không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản:
Làng tôi Có bầu trời xanh cao vời vợi
Lưng dựa vào dãy núi Những đêm đi thuyền lưới kéo mặt trời lên
Mắt thẳng nhìn ra hướng biển khơi
Tôi là con của một vùng đồi Buổi sáng tuổi thơ leo đồi hái sim
Nhưng cũng là con của biển Nhìn cánh buồm đoán biết thuyền của bố 
Tình đất nước quyện vào máu thịt Buổi chiều vui đùa cùng sóng bể
Tôi lớn lên trong nắng gió núi đồi và sóng nước Nhìn sườn đồi tìm mẹ cắt cỏ gianh
đại dương
 Khi lớn lên rồi đi xa quê hương
Đồi có nắng trải vàng đồng cỏ mênh mông Nhớ biển với nhớ đồi quá thể 
Có vách đá, có rừng cây gỗ quý Tôi hiểu mình lớn khôn là thế
Cây cỏ nuôi tôi đá mềm chân cứng Trong mỗi giọt máu đều mang tình nước và non.
Rừng núi dạy tôi vượt dốc băng đèo
 (Làng tôi - Trích tuyển thơ Nhặt dọc đường
Biển có hải âu bay trong nắng chiều Thuận Hữu, NXB Hội nhà văn, 2025; tr 19,20)
Có những cánh buồm phồng căng gió thổi
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định dạng thức xuất hiện của chủ thể trữ tình trong văn bản. (0,5 điểm)
Câu 2. Liệt kê những hình ảnh tiêu biểu thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên trong văn bản. (0,5 điểm) 
Câu 3. Nêu tác dụng của biện pháp ẩn dụ trong câu: “Những đêm đi thuyền lưới kéo mặt trời lên”. (1,0 điểm) 
Câu 4. Theo anh/chị, kỉ niệm tuổi thơ đã góp phần như thế nào trong việc hình thành tình yêu quê hương đất 
nước của nhân vật trữ tình? (1,0 điểm)
Câu 5. Từ nội dung văn bản, anh chị hãy nêu suy nghĩ về vai trò của quê hương trong việc nuôi dưỡng 
tâm hồn và nhân cách con người. (Trình bày khoảng 5-7 dòng). (1,0 điểm)
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh quê hương trong văn bản “Làng tôi” ở 
phần Đọc hiểu.
Câu 2. (4,0 điểm)
Có người cho rằng: Trong thời kì hội nhập, muốn trưởng thành, con người phải bước chân ra khỏi làng 
quê, đi xa để tìm cơ hội. Nhưng cũng có người khẳng định: Quê hương chính là mảnh đất màu mỡ nhất 
để gieo những ước mơ và dựng xây cuộc đời.
Từ góc nhìn của người trẻ, anh/chị hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ về 
vấn đề trên. HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
 I ĐỌC HIỂU 4,0
 1 Chủ thể trữ tình xuất hiện trực tiếp trong văn bản, sử dụng đại từ ngôi thứ nhất 
 0,5
 “tôi”.
 2 Những hình ảnh tiêu biểu thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên trong văn bản gồm:
 - Đồi có nắng trải vàng đồng cỏ mênh mông
 - Vách đá, rừng cây gỗ quý
 - Hải âu bay trong nắng chiều
 0,5
 - Cánh buồm phồng căng gió thổi
 - Bầu trời xanh cao vời vợi
 - Sóng biển, sườn đồi, cỏ gianh
 Thí sinh chỉ cần nêu được 4/6 hình ảnh là có thể được 0,5 điểm
 3 Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp ẩn dụ: lưới kéo mặt trời lên
 - Về nội dung, hình ảnh “kéo mặt trời lên” ẩn dụ cho công việc lao động vất vả 
 và bền bỉ của người dân chài lưới từ đêm đến sáng. Đồng thời, “mặt trời” ở đây 
 không chỉ là ánh sáng của thiên nhiên, mà còn là ẩn dụ cho niềm tin, sự sống và 
 hy vọng mà họ góp phần mang lại bằng chính đôi tay lao động. Qua đó, câu thơ 
 thể hiện sự gắn bó máu thịt giữa con người với thiên nhiên và làm nổi bật vẻ đẹp 1,0
 của lao động chân chính trên quê hương.
 - Về nghệ thuật, biện pháp ẩn dụ sáng tạo khiến hình ảnh lao động trở nên lãng 
 mạn, bay bổng như một hành trình “kéo ánh sáng cho đời”. Nó làm giàu thêm 
 chất thơ, chất mộng mơ trong hiện thực lao động gian khổ.
 - Thí sinh thiếu 1 ý thì trừ 0,25 điểm
 4 - Kỉ niệm tuổi thơ đã góp phần hình thành tình yêu quê hương đất nước của 
 nhân vật trữ tình:
 + Những trải nghiệm tuổi thơ gần gũi như leo đồi hái sim, đoán thuyền của bố, 
 tìm mẹ cắt cỏ đã in đậm trong tâm trí nhân vật trữ tình, khơi dậy những rung 
 cảm đầu đời và tình yêu sâu sắc với quê hương. 1,0
 + Sự gắn bó với thiên nhiên và gia đình đã âm thầm nuôi dưỡng cảm xúc, bồi 
 đắp nhân cách, giúp nhân vật nhận ra quê hương là cội nguồn thiêng liêng, là 
 hành trang tinh thần theo suốt hành trình trưởng thành.
 - Thí sinh nêu thiếu 1 ý thì trừ 0,5 điểm
 5 Vai trò của quê hương trong việc nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách con người:
 - Quê hương đóng vai trò quan trọng trong việc nuôi dưỡng tâm hồn và nhân 
 cách con người. Đó là nơi chở che tuổi thơ, dạy ta những bài học đầu tiên về yêu 
 1,0
 thương, trách nhiệm và nỗ lực.
 - Những kỉ niệm gắn bó với thiên nhiên, con người ở quê hương tạo nên bản sắc 
 cá nhân, bồi đắp tinh thần yêu nước và lý tưởng sống tốt đẹp. - Quê hương còn là điểm tựa tinh thần cho mỗi con người trên hành trình trưởng 
 thành.
 Thí sinh nêu thiếu 1 ý trừ 0,25 điểm
II VIẾT 6,0
 1 Viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh quê
 2,0
 hương trong văn bản “Làng tôi”
 a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn
 Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn 
 0,25
 văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp,
 tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
 0,25
 Phân tích hình ảnh quê hương trong bài thơ Làng tôi
 Các ý cần đảm bảo như sau:
 - Trong văn bản “Làng tôi” của Thuận Hữu, hình ảnh quê hương được khắc họa 
 vừa gần gũi, thân thương, vừa thiêng liêng sâu lắng, gắn liền với hai không gian 
 địa lí: núi đồi hùng vĩ và biển cả bao la, đó là biểu tượng cho một quê hương 
 trọn vẹn, giàu sức sống. Quê hương hiện lên qua cảm xúc của nhân vật trữ tình, 
 người con lớn lên giữa nắng gió và sóng nước, coi quê không chỉ là nơi chôn 
 nhau cắt rốn, mà còn là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách và lí tưởng sống.
 - Vẻ đẹp ấy được thể hiện qua hình ảnh thơ mộng như “đồi có nắng trải vàng 
 đồng cỏ”, “biển có hải âu bay trong nắng chiều”, “cánh buồm phồng căng gió 
 thổi”, vừa mang chất nhạc, vừa gợi không gian bình yên, sâu sắc. Đặc biệt, quê 
 1,0
 hương không chỉ đẹp ở cảnh sắc mà còn thấm đẫm hơi thở đời thường: “leo đồi 
 hái sim”, “tìm mẹ cắt cỏ”, “đi thuyền lưới kéo mặt trời lên”. Đó là những kỉ 
 niệm tuổi thơ gắn bó với lao động và gia đình, tạo nên mối liên kết máu thịt giữa 
 nhân vật với quê hương.
 - Từ đó, nhà thơ gửi gắm triết lí nhân sinh sâu sắc: quê hương là cội nguồn của 
 tình yêu đất nước và mọi giá trị nhân văn. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng thể thơ 
 tự do linh hoạt, giọng điệu trữ tình sâu lắng, kết hợp ngôn ngữ mộc mạc giàu 
 hình ảnh và nhiều biện pháp tu từ như ẩn dụ, điệp từ, liệt kê góp phần làm nổi 
 bật vẻ đẹp quê hương và tình cảm tha thiết của nhân
 vật trữ tình.
 d. Diễn đạt
 Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn 0,25
 văn.
 đ. Sáng tạo
 0,25
 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
 2 Từ trải nghiệm của người trẻ, viết một bài văn nghị luận xã hội (khoảng 
 600 chữ) trình bày suy nghĩ về những lựa chọn cách sống: Đi xa để tìm cơ 4,0
 hội hay ở lại quê nhà để cống hiến? a. Đảm bảo bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận
 0,25
Đảm bảo yêu cầu về bố cục và dung lượng (khoảng 600 chữ) của bài văn.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Trình bày quan điểm của người trẻ về hai lựa chọn: Lựa chọn giữa việc đi xa để 
 0,5
tìm kiếm những cơ hội phát triển và việc ở lại quê hương xây dựng sự
nghiệp bản thân.
c. Viết bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu
Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn 
chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục 3 phần của bài văn nghị 
luận. Thí sinh có thể đưa quan điểm lựa chọn 1 trong 2, hoặc dung hòa cả hai 
cách sống, miễn là bàn luận thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý định hướng:
1. Mở bài: Đặt vấn đề – lựa chọn ra đi hay ở lại?
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập ngày nay, nhiều người trẻ lựa chọn rời 
xa làng quê để tìm kiếm cơ hội học tập, làm việc và phát triển bản
thân nơi thành thị hay thậm chí ở nước ngoài. Tuy nhiên, bên cạnh xu hướng đó, 
cũng có những người trẻ quyết định quay về mảnh đất đã nuôi dưỡng tuổi thơ 
mình để khởi nghiệp, cống hiến và dựng xây tương lai. Hai quan điểm này đặt ra 
một câu hỏi đáng suy ngẫm: Liệu người trẻ nên chọn rời xa hay quay về với nơi 
mình sinh ra?
2. Thân bài
a) Giải thích và phân tích ý kiến thứ nhất: "Đi xa để trưởng thành"
+ Không thể phủ nhận rằng “đi xa” là một điều kiện quan trọng để trưởng thành. 
Khi bước ra khỏi “vùng an toàn” của làng quê, người trẻ được tiếp xúc với môi 
 2,5
trường năng động, cạnh tranh; có cơ hội học hỏi tri thức hiện đại, mở rộng tư 
duy và rèn luyện bản lĩnh. Những thành phố lớn, quốc gia phát triển mang lại 
điều kiện sống tốt hơn, nguồn lực phong phú hơn và vô số cơ hội nghề nghiệp 
cho người có năng lực. Trong hành trình ấy, người trẻ học cách tự lập, vượt qua 
khó khăn, va vấp để trở nên kiên cường và chín chắn hơn.
+ Tuy nhiên, nếu chỉ chăm chú vào việc đi xa mà quên đi cội nguồn, quên trách 
nhiệm với cộng đồng, con người dễ rơi vào trạng thái mất gốc, lạc lõng giữa 
dòng đời. Có không ít người sau khi ra đi lại rơi vào vòng xoáy cơm áo gạo tiền, 
đánh mất lý tưởng ban đầu.
b) Giải thích và phân tích ý kiến thứ hai: "Ở lại để dựng xây quê hương"
+ Quê hương không chỉ là nơi sinh ra, mà còn là nơi nuôi dưỡng tinh thần, nhân 
cách và lý tưởng sống. Từ những điều giản dị như tình làng nghĩa xóm, ký ức 
tuổi thơ, cho đến những bài học về đạo đức, yêu thươngTất cả tạo nên một 
nền tảng vững chắc cho hành trình trưởng thành. Ngày nay, nhiều vùng quê 
đang đổi thay từng ngày nhờ sự quay về của lớp người trẻ mang theo kiến thức, 
kinh nghiệm và khát vọng làm mới nơi mình đã lớn lên.
+ Tuy nhiên, lựa chọn ở lại không phải lúc nào cũng dễ dàng. Thiếu điều kiện phát triển, môi trường cạnh tranh hạn chế, và đôi khi là rào cản tư duy từ chính 
cộng đồng là những thách thức người trẻ phải vượt qua nếu muốn ở lại và thành 
công.
c) Quan điểm dung hòa: Không đối lập “đi xa” và “ở lại”
+ Thay vì đặt “đi xa” và “ở lại” trong thế đối lập, cần nhìn nhận đây là hai lựa 
chọn đều có thể dẫn đến trưởng thành, nếu người trẻ hiểu rõ mục tiêu sống của 
mình. Có người đi xa để học hỏi rồi trở về phụng sự quê nhà. Có người ở lại để 
bắt đầu từ những điều nhỏ bé nhưng bền vững.
+ Trưởng thành không phụ thuộc vào khoảng cách địa lý, mà nằm ở bản lĩnh, lý 
tưởng và sự nỗ lực không ngừng của mỗi cá nhân.
d) Phản biện – Bài học đối với người trẻ
+ Điều đáng lo không phải là “đi xa” hay “ở lại”, mà là khi người trẻ mất 
phương hướng, chạy theo xu thế một cách mù quáng, hoặc sống thụ động, an 
phận. Mỗi người cần biết mình là ai, mình muốn gì, và điều gì có thể khiến mình 
sống ý nghĩa nhất. Đi xa để thấy thế giới rộng lớn nhưng cũng cần nhớ rằng, 
không có bước chân nào đi xa mà quên mất nơi mình bắt đầu.
3. Kết bài: Mở rộng và khẳng định thông điệp
+ Trong thời đại hội nhập, quê hương và những vùng đất mới không nên bị đặt ở 
hai đầu lựa chọn. “Đi xa để trưởng thành, quay về để cống hiến” - đó là vòng 
tuần hoàn đẹp đẽ mà mỗi người trẻ nên hướng tới. Quê hương là gốc rễ tinh 
thần, là nơi bắt đầu mọi ước mơ; còn những chân trời mới là nơi giúp ước mơ 
bay xa. Giữ được mối liên kết giữa hai điều đó, người trẻ không chỉ lớn lên về 
trí tuệ mà còn trưởng thành trong tình cảm, nhân cách và trách nhiệm với cộng 
đồng.
d. Diễn đạt
 0,25
Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.
đ. Sáng tạo
 0,5
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.