Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án)

 Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐỀ SỐ 1
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
 ĐẮK LẮK NĂM HỌC 2025 - 2026
 Môn thi: Ngữ Văn
 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản:
 Ông nội tôi là nghệ nhân câu cá. Từ bé tôi đã thấy ông gắn với chiếc cần câu. Vẻ im 
lặng, bi ấn của ông vừa an nhàn, vừa có cái gì đó giống như sự cam phận. Không khỏi có lúc 
tôi thầm nghĩ: Làm đấng nam nhi mà chỉ quanh quẩn như ông nội thì kể cũng chán. Chính 
ông nội khiến tôi luôn mơ về biển cá. Nơi ấy chẳng có bến bờ, mới thực sự là nơi vẫy vùng 
thỏa chí. Tôi cũng sẽ theo nghề câu như ông nội nhưng mà tôi câu cá kình. [...] 
 Một hôm, tôi quyết định thử đi câu cùng với ông. Tôi vác theo chiếc sào to tướng dùng 
làm cần. Tôi móc con giun béo nhẫy làm mồi. Tôi cũng thả lưỡi xuống nhưng tâm trí chẳng 
tập trung nổi vào chiếc phao cứ lì lợm đứng im. Thật là tẻ nhạt và tù túng. Cuối buồi tôi dứt 
cước ném đi, dùng cần khua ầm ĩ xuống nước.
 Hôm sau tôi xin ông để tôi được ra đi. Ông vẫn im lặng nhìn tôi, không tỏ ra bực tức 
hay vui mừng. Hình như ông rất muốn thở dài.
 - Đi đề thử sức thì cũng tốt - Ông chỉ bảo có vậy.
 Tôi ra biển như mơ ước suốt thời bé. Tôi bỏ theo một tàu đánh cá với hy vọng sẽ bắt 
được cá kình. Trước mặt tôi giờ đây chi có đường chân trời. Nhưng chỉ được một thời gian 
tôi mới vỡ lẽ ra rằng không có gì chán cho bằng cứ lênh đênh trên biển. Tôi cồn cào nhớ đất 
liền, trong khi cá kình vẫn mất hút. Không ai, ngay cả tôi, ngờ được lại có ngày tôi tơi tả như 
một kẻ thất trận. Ông tôi vẫn không mùng, không buồn, tựa như việc tôi ra đi hay trở về 
chẳng khiến ông bận tâm, chỉ hỏi:
 - Cháu về rồi à?
 - Cháu về để theo nghề của ông.
 Ông tôi bắt đầu truyền nghề cho tôi. Ông cho tôi một chiếc cần đủ cước, lưỡi nhưng 
không có mồi. Ông bảo cứ thả xuống câu, mắt không được rời phao. Tôi làm theo ông, thọt 
đầu gan ruột như có lửa cháy. Ông bảo không được nóng vội. Rồi tôi ngồi qua một tuần, chỉ 
muốn phát điên. Bài học nhập môn gì mà cay nghiệt thế. Rồi tôi cũng qua được một tháng, 
lòng gan đã dịu lại. Qua hai tháng cảnh vật trở nên hiền hòa, mặt nước thôi nghiêng ngả. Qua 
ba tháng thì tôi không còn thấy cả chiếc cần câu đâu nữa. Bấy giờ ông tôi mới bảo:
 - Giờ thì cháu có thế đi câu cá kình được rồi.
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 Tôi giật mình, mồ hôi túa ra. Tôi lại đi ra biển như ông nói, biển không hề có sóng.
 (Trích "Bài học đi câu", Tạ Duy Anh, Tạp chí Văn học và Tuổi trẻ, 
 số 05, NXB Giáo dục, 2012, tr. 47-48)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. (0,75 điểm) Xác định ngôi kể được sử dụng trong văn bản trên.
Câu 2. (0,75 điểm) Theo văn bản, ai là người đã khiến nhân vật "tôi" mơ về biển cả?
Câu 3. (0,75 điểm) Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn in đậm ở văn bản 
trên.
Câu 4. (0,75 điểm) Nhận xét về sự thay đổi của nhân vật "tôi" sau khi đi học câu một tháng.
Câu 5. (1,0 điểm) Từ văn bản trên, hãy rút ra một thông điệp có ý nghĩa nhất đối với em.
PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận của em về nhân vật "tôi" trong văn bản 
ở phần Đọc hiểu.
Câu 2. (4,0 điểm)
Em hãy viết bài văn nghị luận bàn về cách nuôi dưỡng lòng biết ơn trong cuộc sống.
 ---------HẾT---------
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐÁP ÁN
Phần: I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
 Câu Nội dung
Câu 1. (0,5 đ) Ngôi kể: thứ nhất
Câu 2. (0,5 đ) Ông nội là người khiến nhân vật “tôi” mò về biển cá
 - BPTT so sánh: “ruột gan như có lửa cháy”
 - Tác dụng: diễn tả sinh động và cụ thể cảm giác khó chịu, bức bối, đau 
Câu 3. (1,0 đ)
 đớn của nhân vật “tôi” khi lần đầu học theo ông để câu cá mà không quen, 
 không thấy thoải mái.
 Sau khi học câu một tháng, nhân vật “tôi” đã có sự thay đổi rõ rệt: từ một 
 cậu bé dễ nản chí, cá thể thêm chóng chán đến một người kiên trì, nhẫn 
Câu 4. (1,0 đ) nại và trưởng thành trong suy nghĩ. → Bởi “tôi” đã được rèn luyện và bồi 
 đắp bởi sự sâu sắc mà ông nội muốn truyền đạt, đặc biệt là bài học vượt 
 lên luyện ý chí và nghị lực trong cuộc sống.
 Gợi ý:
 - Muốn trưởng thành, con người cần phải trải qua rèn luyện và kiên trì 
Câu 5. (1,0 đ) vượt qua khó khăn thử thách.
 - Tinh cảm gia đình và sự dìu dắt của người thân là nền tảng quan trọng 
 trong hành trình trưởng thành của mỗi người.
PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1: 
- Mở đoạn: Giới thiệu nhân vật "tôi" và ấn tượng chung (Ví dụ: Một người có tâm hồn nhạy 
cảm, giàu tình yêu thương hay đầy nghị lực...).
- Thân đoạn:
+ Phân tích các chi tiết về hành động, suy nghĩ, lời nói của nhân vật "tôi" trong văn bản.
+ Chỉ ra đặc điểm tính cách hoặc sự thay đổi trong nhận thức của nhân vật.
+ Nghệ thuật xây dựng nhân vật (ngôi kể thứ nhất giúp bộc lộ tâm tư tình cảm một cách chân 
thực, gần gũi).
- Kết đoạn: Bài học hoặc thông điệp mà nhân vật "tôi" gửi gắm đến người đọc.
Câu 2: 
1. Mở bài
- Dẫn dắt: "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây" là đạo lý tốt đẹp bao đời nay của dân tộc.
- Nêu vấn đề: Lòng biết ơn không tự nhiên mà có, nó cần được nuôi dưỡng mỗi ngày để tâm 
hồn ta thêm giàu có.
2. Thân bài
*Giải thích:
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
- Lòng biết ơn là sự trân trọng, ghi nhớ công ơn của người khác đã giúp đỡ, dạy dỗ hoặc hy 
sinh vì mình.
- Nuôi dưỡng lòng biết ơn là quá trình rèn luyện tâm tính để biết quý trọng những gì mình 
đang có.
*Cách nuôi dưỡng lòng biết ơn:
- Học cách quan sát và lắng nghe: Nhận ra những điều nhỏ bé tốt đẹp quanh ta (bữa cơm mẹ 
nấu, sự chỉ bảo của thầy cô, một lời hỏi thăm của bạn bè).
- Thực hành lời cảm ơn: Đừng ngần ngại nói lời "cảm ơn" một cách chân thành. Đó là cách 
trực tiếp nhất để ghi nhận lòng tốt của người khác.
- Ghi nhớ nguồn cội: Luôn hướng về tổ tiên, cha mẹ và những người đi trước đã hy sinh để 
ta có cuộc sống hòa bình, ấm no.
- Sống bao dung và sẻ chia: Khi biết ơn cuộc đời, ta sẽ muốn lan tỏa lòng tốt bằng cách giúp 
đỡ những người khó khăn hơn. Đây chính là cách trả ơn ý nghĩa nhất.
*Ý nghĩa của việc nuôi dưỡng lòng biết ơn:
- Giúp con người thoát khỏi lối sống ích kỷ, đố kỵ.
- Tạo nên sợi dây kết nối bền chặt giữa người với người, xây dựng một xã hội nhân văn.
- Mang lại sự bình an và hạnh phúc trong tâm hồn chính mình.
*Phản đề: Phê phán những kẻ "vắt chanh bỏ vỏ", sống vô ơn, bạc nghĩa hoặc xem sự giúp đỡ 
của người khác là điều hiển nhiên.
3. Kết bài
- Khẳng định lại vấn đề: Lòng biết ơn là thước đo nhân cách của mỗi con người.
- Liên hệ bản thân: Em sẽ bắt đầu bằng việc trân trọng những gì mình đang có và nói lời cảm 
ơn nhiều hơn mỗi ngày.
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐỀ SỐ 2
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
 ĐẮK LẮK NĂM HỌC 2024 - 2025
 Môn thi: Ngữ Văn
 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1. (2,0 điểm)
 Khi xảy ra vụ cháy tại ngôi nhà trên phố Trung Kinh vào rạng sáng 24/5, có bốn thanh 
niên không quản ngại nguy hiểm, leo thang dây, cầm búa đập tường cứu sống được bốn 
người đang mắc kẹt trong căn nhà cháy.
 Bốn chàng trai dũng cảm đó là Hoàng Anh Tuấn, Đồng Văn Tuấn, Phạm Quốc Luật 
và Nguyễn Kim Long. Không quen biết nhau, cũng không ai bảo ai nhưng khi phát hiện đám 
cháy, họ nhanh chóng chạy đến hiện trường và bắt đầu công tác cứu hộ.
 Hình ảnh chàng thanh niên gầy gò cầm búa đập tường xuất hiện trong video là Đồng 
Văn Tuấn. Công việc của Tuấn là chạy xe ôm công nghệ.
 [...] Cùng với suy nghĩ chỉ mong làm sao cứu được càng nhiều người càng tốt, Hoàng 
Anh Tuấn đã hỗ trợ giữ thang gỗ ở phía dưới để Đồng Văn Tuấn dùng búa đập tường cứu 
người. Anh Tuấn mới đến ở trọ tại đây được khoảng một tháng, hiện anh đang học nghề.
 [...] Người thứ ba trong nhóm là anh Phạm Quốc Luật, là thợ nhôm kính đang thuê trọ 
gần địa điểm xảy ra đám cháy. Anh Nguyễn Kim Long lập tức lấy thang và búa để hỗ trợ 
cứu người. [...] Cứ thế các anh thay nhau liên tục đập cho đến khi thủng bức tường cứu 
người thoát ra ngoài an toàn.
 Bốn thanh niên với sự kết hợp hoàn hảo đã cứu được bốn người thoát khỏi bàn tay tử 
thần. Những chàng trai ấy được người dân gọi là "người hùng", thế nhưng không ai nhận 
mình là người hùng cả, họ khiêm tốn cho rằng: trong hoàn cảnh ấy ai cũng sẽ hành động 
giống như mình mà thôi.
 [...] Sau những giây phút lăn xả cứu người, những chàng trai ấy lại trở về với cuộc 
sống thường ngày, cần mẫn với công việc của mình. Họ là những người lao động bình 
thường như bao người khác, nhưng họ đã truyền cảm hứng cho biết bao người vì tinh thần 
yêu thương đồng bào, sẵn sàng xả thân trong lúc nguy nan.
 (Trích Những anh hùng giữa đời thường, Báo Nhân dân Online, số ngày 27/05/2024)
Thực hiện các yêu cầu sau:
1. Theo đoạn trích, trong vụ cháy xảy ra tại Trung Kính vào rạng sáng 24/5, bốn thanh niên 
đã có hành động gì?
2. Chỉ ra và phân tích hiệu quả của một biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong câu sau: 
Họ là những người lao động bình thường như bao người khác, nhưng họ đã truyền cảm hứng 
cho biết bao người vì tinh thần yêu thương đồng bào, sẵn sàng xả thân trong lúc nguy nan.
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
3. Anh/chị có đồng tình với quan điểm của các chàng trai: Trong hoàn cảnh ấy ai cũng sẽ 
hành động giống như mình mà thôi không? Vì sao?
Câu 2. (3,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở Câu 1, anh/chị hãy viết bài văn ngắn (khoảng 250 chữ) trình bày 
suy nghĩ về ý nghĩa của sự tử tế trong cuộc sống hiện nay.
Câu 3. (5,0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ sau:
 Mọc giữa dòng sông xanh
 Một bông hoa tím biếc
 Ơi con chim chiền chiện
 Hót chi mà vang trời
 Từng giọt long lanh rơi
 Tôi đưa tay tôi hứng.
 Mùa xuân người cầm súng
 Lộc giắt đầy trên lưng
 Mùa xuân người ra đồng
 Lộc trải dài nương mạ
 Tất cả như hối hả
 Tất cả như xôn xao.
 (Trích Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải,
 Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, 2022, tr.55,56)
 ---------HẾT---------
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐÁP ÁN
I. ĐỌC HIỂU
Câu 1.
Theo đoạn trích, trong vụ cháy xảy ra tại Trung Kính vào rạng sáng 24/5 , bốn thanh niên đã 
có hành động: không quản ngại nguy hiểm, leo thang dây, cầm búa đập tường cứu sống được 
bốn người đang mắc kẹt trong căn nhà cháy.
Câu 2.
- Biện pháp tu từ: So sánh (họ là những người lao động bình thường như bao người khác)
*Tác dụng:
- Khẳng định những người thanh niên đó cũng bình thường như bao người khác.
- Từ đó làm nổi bật lên phẩm chất, hành động cao đẹp của họ. Họ sẵn sàng lăn xả vào nơi 
nguy hiểm để cứu những người gặp nạn.
Câu 3.
Học sinh trả lời theo quan điểm cá nhân, có thể đồng tình, không đồng tình, đồng tình một 
phần. Sau đây là gợi ý.
- Đồng tình. Vì trong hoàn cảnh nguy hiểm đó là một con người, chắc chắn chúng ta sẽ động 
lòng trắc ẩn mà cố gắng cứu sống họ.
- Không đồng tình. Vì không phải bất cứ ai cũng sẵn sàng hi sinh bản thân mình để cứu sống 
người khác. Bởi có những trường hợp nguy hiểm nếu không biết đánh giá đúng tình hình thì 
không chi không cứu được người khác mà còn làm hại đến chính bản thân mình.
- Đồng tình một phần. Vì trong hoàn cảnh cam go lòng trắc ẩn của con người sẽ trỗi dậy thúc 
đẩy con người hành động vì lợi ích cộng đồng. Nhưng mỗi người cũng cần đánh giá tình 
hình, sức khỏe, khả năng của bản thân để đưa ra phương án giúp đỡ người khác tốt nhất, vừa 
có thể cứu được người khác vừa đảm bảo sự an toàn cho bản thân.
II. LÀM VĂN
Câu 1.
Yêu cầu về hình thức: Đoạn văn khoảng 250 chữ, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ. Đảm bảo 
đủ 3 phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.
Yêu cầu về nội dung: Làm sáng tỏ được ý nghĩa của sự tử tế trong cuộc sống.
1. Giới thiệu vấn đề: ý nghĩa của sự tử tế trong cuộc sống.
2. Bàn luận
*Giải thích
- Tử tế: Tử là chuyện nhỏ bé, tế là chuyện bình thường.
-> Tử tế là tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ bé, bình thường.
- Người tử tế với việc làm tử tế là con người lương thiện, có việc làm đúng đắn, tốt đẹp ngay 
từ việc nhỏ bé, đời thường.
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
=> Tử tế là giá trị đẹp đẽ, là chuẩn mực đạo đức quan trọng.
Bàn luận: Ý nghĩa của sự tử tế:
- Giúp ta sống hạnh phúc, ý nghĩa, trở thành người có giá trị, hoàn thiện nhân cách.
- Quan hệ người với người tốt đẹp hơn, xã hội văn minh, lành mạnh hơn, giảm đi bạo lực, 
chiến tranh,...
- Đời sống xã hội vốn phức tạp, ở đó, cái đẹp và cái xấu, cái thiện và cái ác luôn đan xen, 
đấu tranh với nhau. Những việc tử tế giúp con người nhận thức lại bản thân, biết xử thế đúng 
đắn.
- Đối xử tử tế với mọi người, ta sẽ nhận được sự tử tế từ xã hội.
HS lấy dẫn chứng minh họa phù hợp.
+ Tử tế phải xuất phát từ lòng tốt chân thành, không phải hình thức bề ngoài. Tử tế phù hợp 
hoàn cảnh, không để kẻ xấu lợi dụng trục lợi.
+ Phê phán người sống thiếu tử tế, ích ki, giả dối.
3. Bài học nhận thức và hành động.
- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa của sự tử tế. Việc tử tế bắt đầu từ sự giáo dục gia đình, nhà 
trường, xã hội, từ ý thức cá nhân.
- Sống tử tế mỗi ngày, trong mỗi lời nói, hành động, ứng xử.
Câu 2.
*Yêu cầu về hình thức:
- Bài viết đảm bảo cấu trúc của một bài văn gồm 3 phần:
+ Mở bài: nêu được vấn đề.
+ Thân bài: triển khai được vấn đề.
+ Kết bài: khái quát được vấn đề.
- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
*Yêu cầu về nội dung:
Bài viết đảm bảo những nội dung sau đây:
1. Mở bài:
- Giới thiệu chung về tác giả, tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ.
- Giới thiệu nội dung khổ thơ cần phân tích.
2. Thân bài
2.1Cảm xúc của nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên:
- Bài thơ được mở ra bằng khung cảnh thiên nhiên tươi sáng và tràn đầy sức sống:
 "Mọc giữa dòng sông xanh
 ⋯
 Hót chi mà vang trời"
+ Cấu trúc đảo ngữ ở câu thơ 1,2 gợi sức sống mạnh mẽ đến bất ngờ, khiến bông hoa như có 
cội rễ, tràn đầy sức xuân, sắc xuân.
 DeThiVan.com Bộ 13 Đề thi vào 10 môn Văn Đắk Lắk (Có đáp án) - DeThiVan.com
+ Các hình ảnh "dòng sông" "bông hoa" "bầu trời" "chim chiền chiện" thật bình dị và gợi 
cảm, đã tái hiện một không gian cao rộng của mùa xuân với những hình ảnh đặc trưng của 
xứ Huế.
+ Màu sắc: "sông xanh" "hoa tím biếc" rất hài hòa, tươi sáng. Dòng sông xanh đã trở thành 
cái nền cho sắc tím của hoa, làm nổi bật vẻ đẹp sống động của mùa xuân.
+ Âm thanh: tiếng chim chiền chiện: là tín hiệu của một buổi sớm mùa xuân trong trẻo, mát 
lành; gợi không gian cao rộng của bầu trời tươi sáng, ấm áp; gợi liên tưởng đến những không 
đầy ắp màu xanh của một khu vườn quê với những vòm cây xanh mát hay một cánh đồng 
rộng lớn, bình yên.
=> Chỉ bằng vài nét phác, tác giả đã vẽ ra được khung cảnh mùa xuân tuyệt đẹp, đủ đầy hình 
ảnh, âm thanh, màu sắc, ứ đầy sức sống và đậm đà nét Huế.
- Đối diện với vẻ đẹp ấy là cảm xúc say sưa, tươi vui của nhà thơ đang hòa mình vào đất trời:
 "Từng giọt long lanh rơi
 Tôi đưa tay tôi hứng"
+ Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: có thể là giọt mưa xuân long lanh, có thể là âm thanh tiếng 
chim đang rót giữa đất trời. Ta không chi nghe thấy mà con nhìn thấy cả giọt âm thanh trong 
vắt.
+ Đại từ "tôi" + hành động "tôi hứng" thế hiện sự chiếm lĩnh, giao hòa của tác giả với mùa 
xuân. Câu thơ biểu hiện niềm say sưa, ngây ngất của tác giả trước vẻ đẹp của thiên nhiên, đất 
trời.
2.2. Cảm xúc của nhà thơ trước mùa xuân đất nước:
- Nhà thơ khám phá, ca ngợi vẻ đẹp của mùa xuân đất nước:
 "Mùa xuân ... 
 ... xôn xao" 
+ Hệ thống điệp từ "mùa xuân", "lộc": gợi quang cảnh mùa xuân tươi đẹp, tràn đầy sức sống 
của chồi non lộc biếc; gợi những thành quả trong công cuộc xây dựng đất nước.
+ Hình ảnh "người cầm súng" "người ra đồng": được liệt kê để vẽ lên hình ảnh đất nước tưng 
bừng, nhộn nhịp với hàng vạn con người đang góp sức mình cho mùa xuân của dân tộc.
Hình ảnh "người cầm súng": phản ánh hiện thực gian khổ của chiến tranh [chiến tranh biên 
giới phía Bắc, phía Tây - Nam]. Lộc trên lưng vừa là hình ảnh cành lá ngụy trang vừa là mùa 
xuân mà họ mang lại cho đất nước.
Hình ảnh "người ra đồng": không khí lao động ở hậu phương. "Lộc trải dài nương mạ": 
mang đến những cánh đồng xanh tươi, những vụ mùa no ấm, mang lại sự sống.
 DeThiVan.com