Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án)

 Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐỀ SỐ 1
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC: 2025 - 2026
 Môn thi: Ngữ văn
 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (Không tính thời gian phát đề)
 Chủ đề: TRÊN HÀNH TRÌNH TRƯỞNG THÀNH
 (Hành trình không chỉ bắt đầu từ tháng ngày mà còn bắt đầu từ những yêu thương 
 Trưởng thành không chỉ là lớn lên mà còn là biết nhận rõ những giá trị trong cuộc sống)
I. Đọc hiểu văn bản văn học và viết đoạn văn nghị luận văn học (5,0 điểm)
 Con nằm
 Tế Hanh
 Một chiếc giường nhỏ hẹp 
 Cha mẹ nằm hai bên 
 Khoảng giữa nôi êm
 Con lật
 con trườn
 con cười
 con réo 
 Con nằm giữa cha và mẹ
 Cuộc đời nằm giữa yêu thương
 Làn sóng giữa hai bờ biển bắc
 Cánh chim bay giữa hai bờ trời xanh 
 Mặt lá giữa hai bờ cây thắm
 Nụ hoa giữa hai bờ hương lành
 Cái nhìn yêu
 lời nói khẽ
 Như tiếng ngân giữa hai bờ lặng lẽ 
 Con nằm vui giữa mẹ và cha.
 (Vũ Tuấn Anh (giới thiệu và tuyển chọn), Tế Hanh - Tác phẩm chọn 
 lọc, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009, trang 81-82)
Câu 1. (3,0 điểm)
a. Chỉ ra những động từ diễn tả hành động của con khi nằm trong chiếc nôi êm. (0,5 điểm)
b. Em hiểu như thế nào về nội dung hai dòng thơ: “Con nằm giữa cha và mẹ/ Cuộc đời nằm giữa yêu 
thương”? (0,75 điểm)
c. Nhà thơ Chế Lan Viên đã từng nhận xét về thơ Tế Hanh: “Chữ ít mà nghĩa rất nhiều. Không phải 
nghĩa nữa, đó là hồn, tâm hồn, cái không thể đo bằng đơn vị chữ nghĩa”. (1)
Xác định lời dẫn trực tiếp trong trường hợp trên và chuyển lời dẫn ấy thành lời dẫn gián tiếp. (0,75 điểm)
(1) Vũ Tuấn Anh (giới thiệu và tuyển chọn), Tế Hanh - Tác phẩm chọn lọc, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009, trang 18
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
d. Từ bài thơ trên, hãy trình bày suy nghĩ về vai trò của tình yêu thương trên hành trình trưởng thành của 
mỗi người. Trả lời trong khoảng 3 – 5 câu. (1,0 điểm)
Câu 2. (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nội dung chủ đề và một số nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ 
Con nằm (Tế Hanh).
II. Đọc hiểu văn bản nghị luận và viết bài văn nghị luận xã hội (5,0 điểm)
 Nhận biết và phân biệt bên trong với bề ngoài, bản sắc và màu sắc, sự thật và ngụy tạo là kĩ năng 
thiết yếu trong một xã hội thông tin cuộn cuộn như ta đang sống. Đôi khi ngây thơ nông nổi, ta có thể 
khiến bản thân trở thành cột tiếp sóng lan truyền đi những tín hiệu sai lạc. Có thể thấy rõ điều này qua 
nhiều biểu hiện. Ta phán xét và ném đá một con người qua vài dòng tin lan truyền trên mạng, đến lúc 
hiểu ra sự thật không hẳn thế thì chừng như đã quá muộn. Ta rơi vào một mê lộ ngụy tạo thông tin do ai 
đó thêu dệt và dẫn dắt, để rồi ta góp phần lan truyền những thông tin ấy, gây ra nhiều hậu quả nghiêm 
trọng.
 Khi biết chữ, ta thấy ta dần lớn lên. Nhưng khi biết đọc mới là khi ta biết mình dần trưởng thành. 
Đọc sự thật đằng sau những ngọt ngào giả dối. Đọc thấy yêu thương sau những giận hờn. Đọc thấu 
những điều ngay lẽ phải sau những xô bồ, hỗn loạn. Biết “đọc” không chỉ khiến ta khôn ngoan hơn, mà 
còn khiến ta có thể bao dung hơn với những gì ta gặp.
 (Theo Hà Nhân, Bay xuyên những tầng mây, NXB Văn học, 2016, trang 197-198)
Câu 1. (1,0 điểm)
Hãy phân tích tác dụng của lí lẽ và bằng chứng đối với luận điểm trong đoạn đầu của văn bản trên.
Câu 2 (4,0 điểm)
Văn bản trên đã gợi ra vấn đề: việc “biết đọc” – biết nhận ra những giá trị tốt đẹp (sự thật, tình yêu 
thương, điều ngay lẽ phải,) đang bị che lấp – là một biểu hiện của sự trưởng thành.
Em hãy viết bài văn nghị luận xã hội bàn về vấn đề trên.
 - Hết -
 Thí sinh không sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐÁP ÁN
Câu Nội dung Điểm
 I Đọc hiểu văn bản văn học và viết đoạn nghị luận văn học 5,0
 1 Đọc hiểu văn bản văn học 3,0
 a. Những động từ diễn tả hành động của con khi nằm trong chiếc nôi êm: lật, trườn, 0,5
 cười, réo.
 b. Trình bày cách hiểu về hai câu thơ “Con nằm giữa cha và mẹ/ Cuộc đời nằm giữa yêu 0,75
 thương”: con nằm giữa cha và mẹ; con được sống ấm êm, hạnh phúc trong sự quan tâm, 
 bảo bọc, yêu thương của cha mẹ.
 * Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn hợp lí.
 c. Lời dẫn trực tiếp: “Chữ ít mà nghĩa rất nhiều. Không phải nghĩa nữa, đó là hồn, tâm 0,75
 hồn, cái không thể đo bằng đơn vị chữ nghĩa.”
 Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: học sinh có thể có nhiều cách chuyển lời 
 dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp khác nhau. Giám khảo dựa trên bài làm cụ thể của học 
 sinh để cho mức điểm phù hợp.
 VD: Nhà thơ Chế Lan Viên đã từng nhận xét rằng thơ Tế Hanh chữ ít mà nghĩa rất nhiều; 
 không phải nghĩa nữa, đó là hồn, tâm hồn, cái không thể đo bằng đơn vị chữ nghĩa.
 d. Tùy vào quan điểm riêng mà học sinh trình bày suy nghĩ về vai trò của tình yêu thương 1,0
 trên hành trình trưởng thành của mỗi người. Cần nêu rõ quan điểm về vai trò của tình yêu 
 thương (VD: tình yêu thương có vai trò quan trọng trên hành trình trưởng thành của mỗi 
 người, tình yêu thương không hẳn là điều quan trọng nhất trên hành trình trưởng thành 
 của mỗi người,); lập luận để làm sáng tỏ quan điểm ấy; diễn đạt trôi chảy, không mắc 
 lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
 2 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nội dung chủ đề và một số nét đặc sắc 2,0
 nghệ thuật của bài thơ “Con nằm” (Tế Hanh).
 a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức, dung lượng đoạn văn 0,25
 Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Học 
 sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp hoặc song song.
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,25
 Nội dung chủ đề và một số nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ Con nằm (Tế Hanh).
 c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu 1,0
 Phân tích được nội dung chủ đề và một số nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ; sắp xếp 
 được hệ thống ý hợp lí, biết kết hợp lí lẽ và bằng chứng để chứng minh vấn đề. Học sinh 
 có thể phân tích bài thơ theo kiểu kết hợp giữa nghệ thuật và nội dung hoặc phân tích nội 
 dung và nghệ thuật tách rời. Trong quá trình phân tích, cần chú ý đến mối liên hệ giữa 
 hình thức và nội dung. Khuyến khích những bài làm có cảm thụ sâu sắc, chân thành về bài 
 thơ.
 Sau đây là một số gợi ý:
 - Phân tích nội dung chủ đề của bài thơ: nội dung chủ đề: qua việc miêu tả hình ảnh đứa 
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 con nằm giữa cha và mẹ, bài thơ cho thấy tình cảm gia đình ấm áp, yêu thương, chính tình 
 cảm ấy là điểm tựa cho sự phát triển của con; nội dung chủ đề này được thể hiện qua nhan 
 đề tác phẩm (Con nằm), qua kết cấu bài thơ xoay quanh niềm hạnh phúc của con khi nằm 
 giữa mẹ và cha, qua các hình ảnh khẳng định niềm vui của việc nằm giữa (Cánh chim bay 
 giữa hai bờ trời xanh, Nụ hoa giữa hai bờ hương lành),
 - Phân tích một số nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: thể thơ tự do với cách ngắt nhịp linh 
 hoạt, cách gieo vần đa dạng phù hợp với nội dung bài thơ; ngôn ngữ thơ giản dị, gần gũi, 
 mang hơi thở của cuộc sống hàng ngày; hình ảnh thơ đẹp, thơ mộng, giàu cảm xúc (làn 
 sóng, cánh chim, mặt lá, nụ hoa,); các biện pháp tu từ được sử dụng hiệu quả: phép điệp 
 (con, nằm giữa, cha, mẹ,), phép so sánh (Cái nhìn yêu/ lời nói khẽ/ Như tiếng ngân giữa 
 hai bờ lặng lẽ/ Con nằm vui giữa mẹ và cha), phép liệt kê (các hành động của con), ; 
 cách ngắt dòng tạo ấn tượng thị giác và cảm xúc cho người đọc;
 d. Diễn đạt 0,25
 Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết câu trong đoạn văn.
 e. Sáng tạo 0,25
 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ, sáng tạo, cảm 
 xúc.
II Đọc hiểu văn bản nghị luận và viết bài văn nghị luận xã hội 5,0
1 Đọc hiểu văn bản nghị luận 1,0
 - Bằng chứng: học sinh nêu được ít nhất một biểu hiện trong thực tế của việc “ngây thơ, 
 nông nổi”, vô tình khiến bản thân trở thành “cột tiếp sóng lan truyền tín hiệu sai lạc” 
 (phán xét và ném đá một con người qua vài dòng tin chưa kiểm chứng trên mạng; truyền 
 đi những thông tin ngụy tạo, gây hậu quả nghiêm trọng,).
 - Lí lẽ: Đôi khi ngây thơ nông nổi, ta có thể khiến bản thân trở thành cột tiếp sóng lan 
 truyền đi những tín hiệu sai lạc.
 + Bằng chứng kết hợp chặt chẽ với lí lẽ đã chỉ ra hậu quả của việc thiếu khả năng nhận 
 biết, từ đó tăng sức thuyết phục cho lập luận và làm sáng tỏ luận điểm: Nhận biết và phân 
 biệt bên trong với bề ngoài, bản sắc và màu sắc, sự thật và ngụy tạo là kĩ năng thiết yếu 
 trong một xã hội thông tin cuộn cuộn như ta đang sống.
 *Học sinh có thể chép nguyên văn hoặc diễn đạt lại luận điểm, lí lẽ, bằng chứng miễn sao 
 đảm bảo đúng nội dung và không sai về diễn đạt.
 Viết bài văn nghị luận xã hội bàn về vấn đề: việc “biết đọc” – biết nhận ra những giá trị 4,0
2 tốt đẹp (sự thật, tình yêu thương, điều ngay lẽ phải,) đang bị che lấp – là một biểu 
 hiện của sự trưởng thành.
 a. Xác định đúng vấn đề nghị luận 0,25
 Gợi ý: Việc “biết đọc” – biết nhận ra những giá trị tốt đẹp (sự thật, tình yêu thương, điều 
 ngay lẽ phải,) đang bị che lấp – là một biểu hiện của sự trưởng thành.
 b. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận 0,5
 - Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Trong đó: Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận 
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề. Thân bài triển khai được vấn đề. Kết 
bài Khái quát vấn đề bàn luận và rút ra bài học cho bản thân.
c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu. 2,25
Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; triển khai vấn đề nghị luận thành các luận 
điểm theo trình tự hợp lí; trình bày được lí lẽ thuyết phục để làm sáng tỏ luận điểm; bằng 
chứng đa dạng, phù hợp, tiêu biểu, thuyết phục; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng. 
Cần sử dụng kiến thức đời sống và trải nghiệm cá nhân để bàn bạc vấn đề. Khuyến khích 
những bài viết có hơi thở của cuộc sống, mang tính thời sự.
Học sinh có thể có nhiều hướng làm bài khác nhau (đồng tình/ không đồng tình/ đồng tình 
một phần với vấn đề đặt ra) Sau đây là một hướng làm bài:
- Giải thích vấn đề nghị luận: trưởng thành: phát triển đến mức tương đối hoàn chỉnh, đầy 
đủ về mọi mặt, bao gồm cả thể chất, trí tuệ, nhận thức, người trưởng thành là người có ý 
thức đầy đủ và có khả năng chịu trách nhiệm về những hành động của mình; giá trị tốt 
đẹp: những điều mang ý nghĩa nhân văn, tích cực mà con người luôn trân trọng hướng đến 
- Vấn đề bàn luận: việc có khả năng “đọc” – nhận ra những giá trị tốt đẹp không dễ thấy 
(bị che lấp) – là một dấu hiệu chứng tỏ ta đã trưởng thành.
- Bàn luận, thể hiện quan điểm của người viết:
+ Trình bày được rõ ràng quan điểm của người viết: có thể trình bày một số quan điểm 
sau: Đồng tình; Không đồng tình; Vừa đồng tình vừa không đồng tình
+ Trình bày được lí lẽ thuyết phục để làm sáng tỏ luận điểm. Sau đây là một số gợi ý:
Phương án 1: Đồng tình
- Lí lẽ 1: Xã hội ta đang sống là một xã hội đầy ắp thông tin với rất nhiều tốt xấu, đúng sai 
lẫn lộn, những giá trị tốt đẹp thường bị che lấp, không hiện ra ngay trên bề mặt mà thường 
ẩn dưới bề sâu, đan cài phức tạp, chỉ người đủ trí tuệ và nhân cách, tức là đã trưởng thành, 
mới có thể nhận ra.
- Lí lẽ 2: Khả năng phát hiện ra vẻ đẹp khuất lấp cho thấy con người biết trân trọng chân 
giá trị và khao khát hướng thiện, tự hoàn thiện mình (tức là hướng đến sự trưởng thành).
- Lí lẽ 3: Việc biết nhận ra các giá trị tốt đẹp không chỉ đánh dấu sự trưởng thành, mà còn 
là phẩm chất cần được nuôi dưỡng lâu dài trong hành trình phát triển bản thân.
- Lí lẽ
Phương án 2: Không đồng tình
- Lí lẽ 1: Không phải ai nhận ra giá trị tốt đẹp cũng thực sự trưởng thành, vì có người 
“đọc” được nhưng vẫn hành xử thiếu trách nhiệm và cảm thông.
- Lí lẽ 2: Việc “biết đọc” không đảm bảo cho sự trưởng thành nếu thiếu trải nghiệm, chiều 
sâu tâm hồn và bản lĩnh đối diện với sự thật.
- Lí lẽ 3: Trong một số trường hợp, trưởng thành đến từ hành động và lựa chọn đạo đức, 
không nhất thiết từ khả năng nhận biết giá trị qua tri nhận gián tiếp.
- Lí lẽ
Phương án 3: Vừa đồng tình vừa không đồng tình
- Lí lẽ 1: Việc “biết đọc” là một biểu hiện quan trọng của trưởng thành, vì nó cho thấy con 
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
người có chiều sâu nhận thức và biết trân trọng giá trị.
- Lí lẽ 2: Tuy nhiên, để thực sự trưởng thành, con người còn cần hành động đạo đức, năng 
lực chịu trách nhiệm và thái độ sống tích cực, chứ không chỉ dừng lại ở nhận thức.
- Lí lẽ 3: Trưởng thành là một tiến trình nhiều mặt, trong đó “biết đọc” là một dấu hiệu 
đáng quý, nhưng không thể đồng nhất nó với toàn bộ bản chất của sự trưởng thành.
- Lí lẽ
+ Trình bày được bằng chứng đa dạng, phù hợp với lí lẽ, tiêu biểu, phân tích thuyết phục.
- Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác. Tùy thuộc quan điểm riêng 
trong bàn luận mà học sinh đưa ra các ý mở rộng phù hợp.
Một số gợi ý:
+ Trưởng thành không chỉ là biết nhận ra những giá trị tốt đẹp đang bị che lấp mà còn là 
biết nhận ra những cái xấu, cái ác đang núp bóng cái đẹp, cái thiện.
+ Sự trưởng thành được biểu hiện ở nhiều phương diện (sức vóc, tâm lí, năng lực,) chứ 
không chỉ dừng ở khả năng nhận thức.
+ Trong xã hội vẫn còn nhiều người mãi không thể trưởng thành vì thiếu trau dồi, rèn 
luyện bản thân dẫn đến không có khả năng nhận thức các giá trị tốt đẹp của cuộc sống.
+ 
* Lưu ý: học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn 
mực đạo đức và pháp luật.
d. Diễn đạt 0,5
Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết trong văn bản.
e. Sáng tạo 0,5
Thể hiện góc nhìn riêng; có suy nghĩ sâu sắc, tinh tế về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt 
mới mẻ, sáng tạo.
 - Hết -
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐỀ SỐ 2
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
 TP. HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC: 2024 - 2025
 Môn thi: Ngữ văn
 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (Không tính thời gian phát đề)
 NHỊP TRÁI TIM KHÔNG CHỈ DÀNH CHO RIÊNG MÌNH
Câu 1. (3,0 điểm)
 Đọc văn bản sau:
 Những trái tim mang "nhịp đập khơi xa"...
 Hành trình "Tuổi trẻ vì biển, đảo quê hương" năm 2024 do Trung ương Đoàn tổ chức đã diễn ra 
vào thời điểm hết sức đặc biệt, kỉ niệm 49 năm Thống nhất đất nước và 70 năm Chiến thắng Điện Biên 
Phủ. Với chủ đề "Tôi yêu Tổ quốc tôi", chuyến hải trình vượt sóng gió biển khơi đến với quân, dân huyện 
đảo Trường Sa và nhà giàn DK1 đã làm rung lên nhịp đập của những trái tim chan chứa yêu thương.
 Đó là niềm xúc động của Y Việt Sa, người con vùng đất Tây Nguyên, khi trực tiếp chứng kiến cuộc 
sống của những người lính đảo:
 Những dòng này tôi viết ở Trường Sa
 Giữa những chiến sĩ tuổi đời còn rất trẻ
 Mang trong mình một tình yêu đẹp đẽ
 Để vững vàng vượt sóng giữ bình yên
 Là nỗi xốn xang khó tả của một người mẹ lần đầu đến đảo Sinh Tồn thăm con. Dù còn bao lo lắng 
khi biết con, một người lính trẻ, phải đối mặt với những gian nan. Thử thách những người mẹ ấy vẫn tự 
hào và tin tưởng con sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền thiêng liêng của Tổ quốc.
 Là niềm cảm phục của những người con đất liền trước câu chuyện người thầy gieo chữ trên đảo 
Sinh Tồn. Vượt qua bao khó khăn, thiếu thốn, người thầy ấy đã thắp lên ngọn lửa tri thức cho các em nhỏ 
nơi đảo xa.
 Là sự rung động trước những vườn rau mướt xanh giữa khô cằn sỏi đá và những cây bàng vuông 
nở hoa trong nắng gió. Mọi đóa hoa khoe sắc, mọi luống rau xanh tươi là thành quả của biết bao giọt mồ 
hôi người lính đảo.
 Hành trình đến với Trường Sa - vùng biển, đảo thiêng liêng của Tổ quốc - đã để lại nhiều cảm xúc 
cho tất cả thành viên trong đoàn. Những trải nghiệm trong chuyến đi ấy đã vun đắp khát vọng cống hiến 
cho những người trẻ để từ đó họ hiểu sâu hơn về trách nhiệm của chính mình đối với đất nước.
 (Tổng hợp thông tin từ các bài viết về Hành trình "Tuổi trẻ vì biển, đảo quê hương
 trên báo thanh Niên từ 04/5/2024 đến 13 5/2024)
 Thực hiện các yêu cầu:
a. Theo văn bản, hành trình “Tuổi trẻ vì biển, đảo quê hương” năm 2024 diễn ra trong thời điểm đặc biệt 
nào và có chủ đề gì? (0,5 điểm)
b. Chi ra một thành phần biệt lập trong đoạn cuối của văn bản. (0.5 diềm)
c. Đoạn thơ trong văn bản giúp em hiểu gì về những người lính ở quần đảo Trường Sa? (1,0 điểm)
d. Nếu được tổ chức một hoạt động để khơi lên nhịp trái tim dành cho biển đảo quê hương ở bạn trẻ, em 
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
sẽ tổ chức hoạt động gì? Vì sao? Trả lời trong 4 - 6 dòng, (1.0 điểm)
Câu 2. (3,0 điểm)
 Thông thường người ta nghĩ bằng khối óc - suy nghĩ, nhận thức, đánh giá,... về con người, cuộc 
sống bằng lý trí, trí tuệ, kiến thức,... Nhưng trong quyển sách Một nghệ thuật sống (NXB Trẻ, 2018), tác 
giả Thu Giang Nguyễn Duy cần lại khuyên: Biết nghĩ bằng con tim
 Em có đồng ý với lời khuyên trên không? Hãy viết bài văn (khoảng 500 chữ) trình bày suy nghĩ 
của em.
Câu 3. (4,0 điểm)
 Học sinh được chọn 1 trong 2 đề sau:
Đề 1
 Cảm nhận của em về tình cảm của nhân vật bé Thu dành cho cha trong tác phẩm Chiếc lược ngà 
của nhà văn Nguyễn Quang Sáng. Từ đó liên hệ với thực tế cuộc sống hoặc với một tác phẩm khác cũng 
viết về đề tài gia đình, để thấy được ý nghĩa của tình cảm gia đình đối với mỗi người.
Đề 2
Câu lạc bộ bạn yêu thơ
 Góc Chia sẻ
 Thân gửi các bạn thành viên câu lạc bộ
 Được biết chủ đề sinh hoạt tháng 6 của câu lạc bộ là “Những nhịp tim dành riêng cho 
thơ”, mình mạnh dạn chia sẻ như sau:
 Mình là một học sinh lớp 9. Dù không vô cám với thơ nhưng mình thấy rất khó khăn trong việc 
phân tích thơ. Mình mong muốn được các bạn chia sẻ một bài phân tích hay về thơ. Các bạn có thế tự 
chọn một khổ thơ (hoặc đoạn thơ, bài thơ) để phân tích. Ví dụ phân tích khổ cuối trong bài thơ ‘‘Đồng 
chí” của Chính Hữu
 “Đêm nay rừng hoang sương muối
 Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới
 Đầu súng trăng treo”
 Trong bài viết, mình muốn các bạn chia sẻ thêm về những tình cảm sâu sắc mà thơ ca khơi lên 
trong các bạn
 Các bạn giúp mình nhé. Mình cảm ơn các bạn rất nhiều!
 Trong vai trò là một thành viên câu lạc bộ, em hãy viết bài văn đáp ứng các yêu cầu của bạn trẻ 
trên
 ---- Hết ----
 DeThiVan.com Bộ 15 Đề thi vào 10 môn Văn TP Hồ Chí Minh (Có đáp án) - DeThiVan.com
 ĐÁP ÁN
Câu Nội dung Điểm
 1 Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu 3.0
 a. Hành trình "Tuổi trẻ vì biển, đảo quê hương” năm 2024 diễn ra trong thời điểm 0.5
 đặc biệt: kỉ niệm 49 năm Thống nhất đất nước và 70 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ
 Chủ đề của hành trình ấy: "Tôi yêu Tổ quốc tôi"
 b. Thành phần phụ chú: vùng biển, đảo thiêng liêng của Tổ quốc
 c. Đoạn thơ trong văn bản giúp em hiểu về những người lính ở quần đảo Trường Sa: 
 tuổi đời còn rất trẻ; có tình yêu biển, đảo (hoặc tình yêu Tổ quốc); mạnh mẽ, bản lĩnh vượt 0.5
 qua gian lao, thử thách để bảo vệ chủ quyền của biển, đảo quê hương. 1.0
 * Học sinh có thể dùng từ, diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn sao hợp lý.
 d. Học sinh cần nêu rõ tên một hoạt động; giải thích cụ thể, rõ ràng dễ thấy được 
 hoạt động đó đã khơi lên những cảm xúc, tình cảm cụ thể dành cho biển, đảo quê hương ở 
 các bạn trẻ; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
 Viết bài văn (khoảng 500 chữ) thể hiện quan điểm, suy nghĩ về lời khuyên: Biết nghĩ 1.0
 bằng con tim.
 a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
 Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề. thân bài triển 
 2 khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề 3.0
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành các luận 
 điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài 0.5
 học nhận thức và hành động.
 Đây là dạng đề mở, tùy vào hiểu biết và suy ngẫm riêng, HS có thể đồng ý/ không 
 đồng ý/ đồng ý một phần với ý kiến trong đề. Khi bàn luận vấn đề. HS cần đưa ra quan 2.0
 điểm cụ thể của mình và có những lí giải hợp lý cũng như bảo đảm các bước làm bài.
 Sau đây là gợi ý một số nội dung theo các hướng giải quyết để bài:
 HS đồng ý với HS không đồng ý với HS đồng ý một phần với 
 lời khuyên lời khuyên lời khuyên
 Giải thích
 - Con tim: biểu tượng cho thế giới tinh thần bên trong, cho cảm xúc của con người: 
 nghĩ bằng con tim: suy nghĩ, nhận thức, đánh giá.... về cuộc sống và con người bằng sự 
 thấu hiểu. Cảm thông, khoan dung,...
 - Lời khuyên đề cao sức mạnh của việc đánh giá xung quanh bằng cảm xúc, bằng 
 cách đi vào chiều sâu của thế giới nội tâm chứ không chỉ dừng lại ở sự lý trí, khoa học
 Bàn luận:
 DeThiVan.com